Je vergroot je kennis over opvoeding van een groter broertje of zusje en leert hen beter te betrekken en te verzorgen. Je verrijkt je inzicht in kinderontwikkeling en het belang van ritme en actualiseert je vaardigheid van de ritmische bovenarm-schouder-inwrijving om je kraamvrouw tot rust en/of betere melkvorming te brengen.

In deze scholing krijg je inzicht in de magische wereld van het kind. De woorden “hun hoofd zit in hun buik” legt Rineke Boerwinkel uit aan de hand van de ontwikkeling van de vier wezensdelen in de periode van 21-28 jaar waarbij zij vooral ingaat op hoe wij het kind in die eerste 7 jaar kunnen aanspreken.  Verder gaat zij in op het belang van het aanbieden van ritmes voor het ontwikkelen van een goede gezondheid en vertrouwen in de wereld. We maken het concreet met verschillende vormen van ritmische spelletjes in de workshop. In de vorm van een leergesprek bespreken we de theorie in relatie tot een aantal ‘hot items’ zoals ‘eigen bedje en samen slapen’ en ‘dragen en bedje’, “box en bedje”, ‘voedingsritme en voeden op verzoek’, slapen moet je leren.

Door middel van aanbieden en ervaren van de bovenarm schouder inwrijving verdiep je je begrip over het belang van ritme en vergroot je je vaardigheid een kraamvrouw tot rust te brengen en haar melkaanmaak te bevorderen.

Programma

• De magische wereld van het kind en het belang van ritme – Rineke Boerwinkel – jeugdarts
• Peuterspel ideeën met ritme
• Leergesprek
  • Voedingsritme en voeden op verzoek
  • Dragen en eigen bedje
  • Samen slapen en eigen bedje
  • Box en eigen bedje
  • Slapen moet je leren
• Ritmische inwrijving bovenarm schouder

 

Inhoud

De middag begint met een lezing over de magische wereld van het kind. Jeugdarts Rineke Boerwinkel legt uit hoe ouders en kinderen in twee verschillende werelden leven. Kinderen zijn nog doeners (buik), ouders leven in het denken (hoofd). Dat veroorzaakt veel miscommunicatie. Rineke legt het ons uit en gaat met ons in gesprek. Als wij hierover meer begrijpen kunnen we de ouders op weg helpen in hun communicatie met hun kind.

De gezonde wereld van kinderen is een ritmische wereld. Daar gedijen ze het beste op. Zonder dat het star mag zijn. Veel ouders ontberen kennis over het belang en de werking van ritme. Ook dit kan zorgen voor miscommunicatie en oververmoeidheid. Voor de ordenende en harmoniserende werking van ritme is het kleine kind afhankelijk van zijn verzorgers omdat hij zelf nog nauwelijks eigen ritmes heeft. De kennis die we met de video hebben opgedaan over ritme brengen we in relatie met hedendaagse thema’s over slapen en voeden.

In de workshop onderzoeken we kleine ritmische spelletjes voor het grotere broertje of zusje die wij kunnen doen terwijl de moeder rust.

We brengen de leerstof over de harmoniserende werking van ritme tot ervaring door het oefenen en ervaren van de ritmische bovenarm-schouder inwrijving in alle rust.

Je krijgt

• Hand-out
• Kennis, vaardigheden en inspiratie voor omgang met de peuter en ritme
• Verdieping van de bovenarm schouder inwrijving
• Bewijs van deelname
• 4 accreditatie punten NBvNK Algemeen voor leden Kwaliteitsregister

 

Wij verwachten van jou

• Bekijken en samenvatten voorbereidende video Magische Wereld van het kind
• Bekijken en samenvatten voorbereidende video Ritme
• Enthousiaste deelname aan lesmiddag

 

Aanbevolen literatuur voor meer lezen

• Kinderziekten – Oorzaak en behandeling blz 265 – Glöckler, Michael en Goebel
• Slaappatronen – Schoorel en Weerts – hoofdstuk 2
• De eerste zeven jaar – Schoorel

 

Uitgangspunt

Scholing en vaardigheden zijn gebaseerd op de antroposofische menskunde volgens Rudolf Steiner. De docenten werken op hun vakgebied vanuit dit perspectief. De vaardigheden zijn uitwerkingen van kerntaken in het Competentiegebied Vakkundigheid

• Kerntaak: Het bieden van zorg en ondersteuning op basis van het geboortezorgplan;
• Kerntaak: Het bieden van persoonlijke verzorging
• Kerntaak: Het bieden van zorg aan moeder en kind;
• Kerntaak: Het ondersteunen bij het voeren van de regie bij activiteiten van het dagelijks leven (ADL);